هل المتوحد عبقري؟
الإنسان!
خلق الإنسان في أحسن تقويم ليكون أهم مخلوق عند الله، خلق الله الإنسان وكرمه عن باقي المخلوقات وسخر له كونا مليئا بالمحسوسات والمأكولات منحه المكان والزمان والنبات والحيوان والجبال والبحار والمحيطات والليل والنهار ومنحه قبل هذا الأم وحضنها بغض النظر إن كانت هذه الأم بيولوجية أو التي قامت برعاية الطفل بسبب غياب أمه.
الإنسان هو أكثر المخلوقات عبقرية بل يتفوق الإنسان عن سائر المخلوقات بعقله الذي يعد أحد معجزات الله في خلقه، فلا يمكن أن يتفوق شيء على عبقرية البشر.
العقل يقدم لنا القدرة على التفكير والتذكر والإنتباه والكلام والمشاعر والتواصل والفهم والحركة في المحيط.
هناك ملايين الوظائف المترابطة فيما بينها التي تعطينا القدرة على العيش باستقلالية في الحياة، يمكن للإنسان الطبيعي أن يتكلم ويعبر عن كل ما يجول في خاطره، أن يدرس، أن يلعب أن ينام أن يأكل أن يطبخ أن يعمل أن يتزوج أن ينجب أن يربي أن ينتج أن يسافر أن يعتني بنفسه والآخرين يمكنه أن يقرأ كتبا في الفلسفة في التاريخ في الطب في الفيزياء في العلوم في الأديان يمكنه أن يسوق سيارة وطائرة يمكنه أن يبني بنيانا كالأهرمات في مصر وفي المكسيك الأهرمات التي حيرت العلماء والباحثين عن طريقة بناءها في عصور لم تكن فيها تكنولوجيا كالتي نملكها نحن اليوم ولكن أكيد كان لأصحابها في عصرهم تكنولوجية حسب وجهة نظرهم ليصنعو هذه الروائع.
الإنسان خلق في احسن تقويم لكي ننبهر به كيف لهذا المخلوق أن يفعل كل هذه الأمور؟ كيف لإنسان واحد أن يفعل ملايين الأشياء خلال حياته، ولن نعرف قيمة خلق الإنسان في أحسن تقويم إلا عندما يفقد أحدنا قدرة ما من قدراته الذهنية فنقول كم كانت هذه القدرة مهمة، صعب ان تعيش وأنت لا تستطيع الكلام، أو المشي أو التذوق او النوم أو الهضم أو الفهم أو التذكر أو الإنتباه أو التحرك ... الخ، وفي هذه الحالة ما يجب استيعابه بأنه ليس الله من خلق بعض البشر يعانون أمراضا أو اعاقات أو اضطرابات بل الله خلق الإنسان في أحسن تقويم وفي دقة متناهية وخلق لنا القدرة على العبث في هذه المنظومة الفائقة الدقة لينتج عن ذلك أمراض واضطرابات، المرض موجود ولكنه عبارة عن مشكلة تحدث في منظومة خلقها الله في أدق تفاصيلها ولكننا قمنا بالإخلال بها، وقد كتب الله أن لكل داء دواء وما هو الدواء؟ هو تقديم الطريقة المناسبة التي تعيد الأشياء إلى نصابها، لذلك فالنجاح في التشخيص يعد أهم عامل في نجاح العلاج ففي التشخيص يجب أن تعرف مالذي حدث في منظومة ما ماذا نقص وماذا زاد لكي يتسبب في هذا الاضطراب؟ فتقوم بتعديل الخلل حتى يهبك الله الشفاء.
في عصرنا الحالي أصبح هناك الكثير من الأمراض والإضطرابات التي يصورها الإعلام بشكل وردي عوض ان يقدم لها العلاج الحقيقي، ترى مؤسسات ضخمة تستهلك من الطاقة والمال من أجل تصوير أعلانات مصبوغة باللون الوردي على أمراض وردية، ورواية القصص الشيقة عن المرضى ووصفهم بالقوة والعبقرية، عوض البحث عن السبب الحقيقي وراء اضطراباتهم وأمراضهم.
فهناك خبير امريكي قال بالحرف الواحد أن المرضى بالسرطان معظمهم يموتون بالدواء لأنه عبارة عن سم مدمر للجسم، والحالات التي شفيت من السرطان لم تشفى بالدواء بل شفيت لانه حدث شيء ما بطريقة واعية أو غير واعية أرجع الخالايا لطبيعتها وهذا الشيء تحاول كل الأبحاث جاهدة اخفاءه بمنعه من دخول ميادين البحث، وترى الابحاث يرجعون الشفاء للدواء رغم أنه ليس بدواء بل سم؟
ما يهمنا في هذا الموضوع أن هناك قوة عظيمة تحكم القبضة على الطب والصيدلة والبحث العلمي في هذين المجالين، تارة تحسهم يخترعون امراضا ويلفونها بالغموض وتارة أخرى تراهم يهاجمون بشراسة من أجل اثبات أنهم على حق، فهم الأن لا يبحثون عن العلاج بقدر ما يبحثون عن أسباب كافية للغموض، من خلال استعمال الميديا يلونون كل شيء بالوردي ويوجهون الرأي العام ويصقلون تفكير الناس، الناس الذين يمكن أن يكونوا مجتمع بحث في بعض الأبحاث فيقدمون للبحث معلومات زائفة عن الوضع زائفة بالنسبة للواقع الحقيقي ومطابقة للواقع الإفتراضي من إعلانات وشعارات منشترة في القنوات الفضائية ووسائل التواصل الاجتماعي.
التوحد والعبقرية؟
سبق وقلنا أن الشاشات التي سببت فقدان تعلق في سن من 0 إلى سنتين هي سبب التوحد، وسبق وأن أكدنا أن:
1- سن البدأ في مشاهدة الشاشات: كلما كان الرضيع في شهوره الاولى عند وضعه أمام الشاشات كلما كانت اعراض التوحد أشد.
2- مدى تعلق الطفل بأمه: هناك أطفال رغم ادمانهم للشاشات ولكن بقي التعلق بينهم وبين أمهاتهم قويا نوعا ما فبعد ان يصابوا بالتوحد يكون التوحد عندهم خفيف، فتراهم أقرب للطفل الطبيعي مع غرابة في التصرف وضعف في التواصل اللغوي والجسدي، فكلما كان التعلق ضعيف في مرحلة الرضاعة جدا كلما كانت أعراض التوحد شديدة.
3- كمية ساعات المشاهدة: الطفل الذي شاهد الشاشات قبل سنتين لمدة 4 ساعات ليس كالطفل الذي شاهد الشاشات لمدة 15 ساعة فكلما كان عدد ساعات المشاهدة كبير جدا كلما كان أعراض التوحد شديدة.
4- المداومة على الشاشات: الأطفال الذين يشاهدون الشاشات كل يوم ليس كالأطفال الذين يشاهدون الشاشات بتذبذب فهناك من يسافر كثيرا لبيت العائلة الكبيرة حيث يتخلص من متابعة الشاشة له وهناك من لا يبرح البيت فيجلس كل يوم أمام الشاشات لمدة سنوات دون انقطاع، فكلما كانت المداومة على مشاهدة الشاشات مستمرة كلما كانت اعراض التوحد شديدة جدا.
فهذه النقاط الأربعة تساهم بشكل واضح في مدى شدة الأعراض من بساطتها، لذلك يمكنك أن تصادف طفل توحد شديد الأعراض وطفل توحد آخر أقرب للطفل الطبيعي.
استغل البحث العلمي الخبيث هذه النقطة وأغدقها بالغموض واختار الفئة الأقرب للطبيعي وسماهم أطفال أسبرجر وهو الفئة التي لها مستوى ذكاء عالي جدا مقارنة بحالات التوحد الأخرى، وربطت فئة أسبرجر بالعبقرية، وراح الاعلام ينشر أكاذيب غبية عن أن كل عباقرة العالم كانوا توحد؟ وتمسكت الأمهات بهذه الخرافة من أجل تخذير الجرح العميق الذي يعيشونه.
وتمكنت سنارة التجار أن تمسك بهن الواحدة تلوى الأخرى لتغرقهم في بئر من الغموض شعاره * ابني عبقري *
**********
ترى في وسائل الاعلام طفلا يهتز ويقوم بأشياء غريبة ثم يطلب منه المنشط في حصة تلفزيونية أن يقرأ له سورة من القرآن من خلال تقديم فقط رقم الآية واسم السورة، فينطلق الطفل المهتز يقرأ القرآن والعجيب الذي يعجب الجماهير أن إجابة الطفل صحيحة واو يالها من معجزة.
وترى في حصة تلفزيونية أخرى طفلا رسم بعض الاشجار وأقيم له معرض جاءه كبار الشخصيات والمصيبة انه بمجرد مغادرة الكاميرات يغادر الأهل مع طفلهم إلى البيت وهو يحمل معه الأعراض الغريبة يغادرون وهم مازالوا يفكرون بمستقبله الغامض؟
*********************
الطفل المتوحد إذا قام بشيء ما جميل فهو يقوم به لأنه إنسان وليس لأنه توحد فيا عالم الإنسان عبقري وليس التوحد.
هذا دون أن ننسى بعض المعارض وبعض المعلومات المغلوطة التي يبثها الإعلام عن أطفال التوحد فيمكن أن يرسم شخص ما بدل الطفل وتعرض الرسومات على أنها للطفل المتوحد؟ تعرض بحماس مبالغ فيه من اجل إلغاء العقل، وهذا يحدث خصوصا مع الحالات الصعبة، يمكنكم قراءة كتاب التوحد بين الحقيقة والخيال حين تحدث المؤلف عن طريقة الكمبيوتر التي كان يزعم التجار أن طفل التوحد يعبر فيها عن مشاعره عبر الكتابة على الكمبيوتر واتضح في النهاية أن المختص هو من كان يكتب مشاعره وليس طفل التوحد.
************************
الإنسان الطبيعي يمكنه أن يأكل وينام ويتمشى لوحده ويذهب للحمام ويتكلم بأكثر من لغة مع التركيز على فهمه لما يقول وما يقال له، أن يعبر بدقة فائقة عن مشاعره وعن الاحداث وذكراياته أن يطبخ ويكنس بيته وينظف حمام بيته وأن يعزم اصدقائه وأن يتزوج وينجب ويربي أجيال وأن يعمل وأن يدرس وان يقرا كتب في مختلف المجالات أن يفهم ويفهم عليهم وأن يتواصل مع البشر وأن يسافر وأن يغسل ثيابه أن يكره ويحقد أن يحب ويعشق أن يصلي لله أن يفهم التاريخ أن يخطط للمستقبل وأن يحفظ القرآن وأن يؤلف شعرا أو أن يؤلف كتابا أن يحفظ قاموسا كامل أن يحفظ دواوين شعر، يمكن للانسان الطبيعي ان يقوم بملايين الوظائف ويزيد عليها ان يحفظ المتون والشعر والقران والحديث وحتى هناك من يفسر القران والحديث فهو ليس مجرد مسجلة تقرأ اشياء لا تفهمها.
طفل التوحد:
عاجز عن التعبير، صعوبة في تعلم الاستقلالية في الحمام لا يستطيع أن يعيش وحده أو أن يتحمل مسؤوليته او مسؤولية الاخرين، ويحفظ القرآن؟
إنسان أعدم فيه كل شيء بسبب الشاشات لكي تبقى له ملكة واحدة يستغلها الاعلام في الترويج للأكاذيب وللكفر بالله.
الإنسان!
خلق الإنسان في أحسن تقويم ليكون أهم مخلوق عند الله، خلق الله الإنسان وكرمه عن باقي المخلوقات وسخر له كونا مليئا بالمحسوسات والمأكولات منحه المكان والزمان والنبات والحيوان والجبال والبحار والمحيطات والليل والنهار ومنحه قبل هذا الأم وحضنها بغض النظر إن كانت هذه الأم بيولوجية أو التي قامت برعاية الطفل بسبب غياب أمه.
الإنسان هو أكثر المخلوقات عبقرية بل يتفوق الإنسان عن سائر المخلوقات بعقله الذي يعد أحد معجزات الله في خلقه، فلا يمكن أن يتفوق شيء على عبقرية البشر.
العقل يقدم لنا القدرة على التفكير والتذكر والإنتباه والكلام والمشاعر والتواصل والفهم والحركة في المحيط.
هناك ملايين الوظائف المترابطة فيما بينها التي تعطينا القدرة على العيش باستقلالية في الحياة، يمكن للإنسان الطبيعي أن يتكلم ويعبر عن كل ما يجول في خاطره، أن يدرس، أن يلعب أن ينام أن يأكل أن يطبخ أن يعمل أن يتزوج أن ينجب أن يربي أن ينتج أن يسافر أن يعتني بنفسه والآخرين يمكنه أن يقرأ كتبا في الفلسفة في التاريخ في الطب في الفيزياء في العلوم في الأديان يمكنه أن يسوق سيارة وطائرة يمكنه أن يبني بنيانا كالأهرمات في مصر وفي المكسيك الأهرمات التي حيرت العلماء والباحثين عن طريقة بناءها في عصور لم تكن فيها تكنولوجيا كالتي نملكها نحن اليوم ولكن أكيد كان لأصحابها في عصرهم تكنولوجية حسب وجهة نظرهم ليصنعو هذه الروائع.
الإنسان خلق في احسن تقويم لكي ننبهر به كيف لهذا المخلوق أن يفعل كل هذه الأمور؟ كيف لإنسان واحد أن يفعل ملايين الأشياء خلال حياته، ولن نعرف قيمة خلق الإنسان في أحسن تقويم إلا عندما يفقد أحدنا قدرة ما من قدراته الذهنية فنقول كم كانت هذه القدرة مهمة، صعب ان تعيش وأنت لا تستطيع الكلام، أو المشي أو التذوق او النوم أو الهضم أو الفهم أو التذكر أو الإنتباه أو التحرك ... الخ، وفي هذه الحالة ما يجب استيعابه بأنه ليس الله من خلق بعض البشر يعانون أمراضا أو اعاقات أو اضطرابات بل الله خلق الإنسان في أحسن تقويم وفي دقة متناهية وخلق لنا القدرة على العبث في هذه المنظومة الفائقة الدقة لينتج عن ذلك أمراض واضطرابات، المرض موجود ولكنه عبارة عن مشكلة تحدث في منظومة خلقها الله في أدق تفاصيلها ولكننا قمنا بالإخلال بها، وقد كتب الله أن لكل داء دواء وما هو الدواء؟ هو تقديم الطريقة المناسبة التي تعيد الأشياء إلى نصابها، لذلك فالنجاح في التشخيص يعد أهم عامل في نجاح العلاج ففي التشخيص يجب أن تعرف مالذي حدث في منظومة ما ماذا نقص وماذا زاد لكي يتسبب في هذا الاضطراب؟ فتقوم بتعديل الخلل حتى يهبك الله الشفاء.
في عصرنا الحالي أصبح هناك الكثير من الأمراض والإضطرابات التي يصورها الإعلام بشكل وردي عوض ان يقدم لها العلاج الحقيقي، ترى مؤسسات ضخمة تستهلك من الطاقة والمال من أجل تصوير أعلانات مصبوغة باللون الوردي على أمراض وردية، ورواية القصص الشيقة عن المرضى ووصفهم بالقوة والعبقرية، عوض البحث عن السبب الحقيقي وراء اضطراباتهم وأمراضهم.
فهناك خبير امريكي قال بالحرف الواحد أن المرضى بالسرطان معظمهم يموتون بالدواء لأنه عبارة عن سم مدمر للجسم، والحالات التي شفيت من السرطان لم تشفى بالدواء بل شفيت لانه حدث شيء ما بطريقة واعية أو غير واعية أرجع الخالايا لطبيعتها وهذا الشيء تحاول كل الأبحاث جاهدة اخفاءه بمنعه من دخول ميادين البحث، وترى الابحاث يرجعون الشفاء للدواء رغم أنه ليس بدواء بل سم؟
ما يهمنا في هذا الموضوع أن هناك قوة عظيمة تحكم القبضة على الطب والصيدلة والبحث العلمي في هذين المجالين، تارة تحسهم يخترعون امراضا ويلفونها بالغموض وتارة أخرى تراهم يهاجمون بشراسة من أجل اثبات أنهم على حق، فهم الأن لا يبحثون عن العلاج بقدر ما يبحثون عن أسباب كافية للغموض، من خلال استعمال الميديا يلونون كل شيء بالوردي ويوجهون الرأي العام ويصقلون تفكير الناس، الناس الذين يمكن أن يكونوا مجتمع بحث في بعض الأبحاث فيقدمون للبحث معلومات زائفة عن الوضع زائفة بالنسبة للواقع الحقيقي ومطابقة للواقع الإفتراضي من إعلانات وشعارات منشترة في القنوات الفضائية ووسائل التواصل الاجتماعي.
التوحد والعبقرية؟
سبق وقلنا أن الشاشات التي سببت فقدان تعلق في سن من 0 إلى سنتين هي سبب التوحد، وسبق وأن أكدنا أن:
1- سن البدأ في مشاهدة الشاشات: كلما كان الرضيع في شهوره الاولى عند وضعه أمام الشاشات كلما كانت اعراض التوحد أشد.
2- مدى تعلق الطفل بأمه: هناك أطفال رغم ادمانهم للشاشات ولكن بقي التعلق بينهم وبين أمهاتهم قويا نوعا ما فبعد ان يصابوا بالتوحد يكون التوحد عندهم خفيف، فتراهم أقرب للطفل الطبيعي مع غرابة في التصرف وضعف في التواصل اللغوي والجسدي، فكلما كان التعلق ضعيف في مرحلة الرضاعة جدا كلما كانت أعراض التوحد شديدة.
3- كمية ساعات المشاهدة: الطفل الذي شاهد الشاشات قبل سنتين لمدة 4 ساعات ليس كالطفل الذي شاهد الشاشات لمدة 15 ساعة فكلما كان عدد ساعات المشاهدة كبير جدا كلما كان أعراض التوحد شديدة.
4- المداومة على الشاشات: الأطفال الذين يشاهدون الشاشات كل يوم ليس كالأطفال الذين يشاهدون الشاشات بتذبذب فهناك من يسافر كثيرا لبيت العائلة الكبيرة حيث يتخلص من متابعة الشاشة له وهناك من لا يبرح البيت فيجلس كل يوم أمام الشاشات لمدة سنوات دون انقطاع، فكلما كانت المداومة على مشاهدة الشاشات مستمرة كلما كانت اعراض التوحد شديدة جدا.
فهذه النقاط الأربعة تساهم بشكل واضح في مدى شدة الأعراض من بساطتها، لذلك يمكنك أن تصادف طفل توحد شديد الأعراض وطفل توحد آخر أقرب للطفل الطبيعي.
استغل البحث العلمي الخبيث هذه النقطة وأغدقها بالغموض واختار الفئة الأقرب للطبيعي وسماهم أطفال أسبرجر وهو الفئة التي لها مستوى ذكاء عالي جدا مقارنة بحالات التوحد الأخرى، وربطت فئة أسبرجر بالعبقرية، وراح الاعلام ينشر أكاذيب غبية عن أن كل عباقرة العالم كانوا توحد؟ وتمسكت الأمهات بهذه الخرافة من أجل تخذير الجرح العميق الذي يعيشونه.
وتمكنت سنارة التجار أن تمسك بهن الواحدة تلوى الأخرى لتغرقهم في بئر من الغموض شعاره * ابني عبقري *
**********
ترى في وسائل الاعلام طفلا يهتز ويقوم بأشياء غريبة ثم يطلب منه المنشط في حصة تلفزيونية أن يقرأ له سورة من القرآن من خلال تقديم فقط رقم الآية واسم السورة، فينطلق الطفل المهتز يقرأ القرآن والعجيب الذي يعجب الجماهير أن إجابة الطفل صحيحة واو يالها من معجزة.
وترى في حصة تلفزيونية أخرى طفلا رسم بعض الاشجار وأقيم له معرض جاءه كبار الشخصيات والمصيبة انه بمجرد مغادرة الكاميرات يغادر الأهل مع طفلهم إلى البيت وهو يحمل معه الأعراض الغريبة يغادرون وهم مازالوا يفكرون بمستقبله الغامض؟
*********************
الطفل المتوحد إذا قام بشيء ما جميل فهو يقوم به لأنه إنسان وليس لأنه توحد فيا عالم الإنسان عبقري وليس التوحد.
هذا دون أن ننسى بعض المعارض وبعض المعلومات المغلوطة التي يبثها الإعلام عن أطفال التوحد فيمكن أن يرسم شخص ما بدل الطفل وتعرض الرسومات على أنها للطفل المتوحد؟ تعرض بحماس مبالغ فيه من اجل إلغاء العقل، وهذا يحدث خصوصا مع الحالات الصعبة، يمكنكم قراءة كتاب التوحد بين الحقيقة والخيال حين تحدث المؤلف عن طريقة الكمبيوتر التي كان يزعم التجار أن طفل التوحد يعبر فيها عن مشاعره عبر الكتابة على الكمبيوتر واتضح في النهاية أن المختص هو من كان يكتب مشاعره وليس طفل التوحد.
************************
الإنسان الطبيعي يمكنه أن يأكل وينام ويتمشى لوحده ويذهب للحمام ويتكلم بأكثر من لغة مع التركيز على فهمه لما يقول وما يقال له، أن يعبر بدقة فائقة عن مشاعره وعن الاحداث وذكراياته أن يطبخ ويكنس بيته وينظف حمام بيته وأن يعزم اصدقائه وأن يتزوج وينجب ويربي أجيال وأن يعمل وأن يدرس وان يقرا كتب في مختلف المجالات أن يفهم ويفهم عليهم وأن يتواصل مع البشر وأن يسافر وأن يغسل ثيابه أن يكره ويحقد أن يحب ويعشق أن يصلي لله أن يفهم التاريخ أن يخطط للمستقبل وأن يحفظ القرآن وأن يؤلف شعرا أو أن يؤلف كتابا أن يحفظ قاموسا كامل أن يحفظ دواوين شعر، يمكن للانسان الطبيعي ان يقوم بملايين الوظائف ويزيد عليها ان يحفظ المتون والشعر والقران والحديث وحتى هناك من يفسر القران والحديث فهو ليس مجرد مسجلة تقرأ اشياء لا تفهمها.
طفل التوحد:
عاجز عن التعبير، صعوبة في تعلم الاستقلالية في الحمام لا يستطيع أن يعيش وحده أو أن يتحمل مسؤوليته او مسؤولية الاخرين، ويحفظ القرآن؟
إنسان أعدم فيه كل شيء بسبب الشاشات لكي تبقى له ملكة واحدة يستغلها الاعلام في الترويج للأكاذيب وللكفر بالله.
